Nancy McCormick Rambusch’s and the American Montessori
文章出自：康涅狄格大学图书馆（在线，2023年）
原文地址：https://lib.uconn.edu
翻译： Simon Wang (WMEC, 2023年10月)
南希早期对蒙特梭利教育的兴趣
Nancy McCormick Rambusch’s Early Interest in Montessori
南希·麦考密克·兰布什(Nancy McCormick Rambusch)在20世纪40年代末在多伦多大学攻读大学本科时发现和学习了玛瑞亚·蒙特梭利（Maria Montessori）的著作；毕业后，她以法国政府研究员的身份在巴黎学习，并有机会参观了蒙特梭利的一所学校。1951年6月2日，她与罗伯特·兰布什结婚，第二年生下第一个孩子后，蒙特梭利教育作为当地教区学校的替代方案，她对这一教育法变的更加感兴趣。她出席了在巴黎举行的第十届国际蒙特梭利大会，在会上她见到了玛丽亚·蒙特梭利的儿子、国际蒙特梭利协会（AMI）的领导人马里奥·蒙特梭利。在那里，她了解到，如果她想在美国组织一所蒙特梭利学校，就必须接受授权的教师培训。
南希·兰布什 (1960年)
蒙特梭利教育再次进入美国的历程
Reintroducing Montessori to the United States
蒙特梭利教育法于20世纪初首次引入美国。然而，它很快就失去了美国教育工作者的青睐; 美国对蒙特梭利的广泛兴趣直到20世纪50年代才恢复，这在很大程度上要归功于南希。1953年9月，兰布什夫人发表了几十年来第一篇关于蒙特梭利教育的美国文章：“学习变得容易”发表在《朱比利》杂志的第一期上。
1954年9月，南希怀着第二个孩子，带着大儿子Rob，离开美国前往伦敦，参加玛丽亚·蒙特梭利教师培训中心提供的教师培训课程。1955年春，她以优异成绩完成了蒙特梭利初级教育课程，蒙特梭利基础教育课程，第二阶段课程专注于教授6-12岁的儿童。回到纽约格林威治村的家后，南希成立了一个小型蒙特梭利幼稚园(玩伴小组)，由她自己的两个孩子和邻居的几个学龄前儿童组成。
1956年，兰布什夫人和她的家人搬到康涅狄格州，在那里她遇到了一小群家长，他们同样对当地天主教教区学校提供的教育感到不满，并有兴趣在美国建立一所蒙特梭利学校。1958年，这些父母一起在康涅狄格州格林威治的一个经过翻新的谷仓里开办了惠特比（Whitby）学校，招收了17名学生，南希担任校长。惠特比是美国第一所蒙特梭利学校。
蒙特梭利教育在美国的发展
The Growth of Montessori in America
到1959年，翻修过的谷仓里已经不能满足惠特比学校的发展，学校搬到了康涅狄格州拜拉姆市租来的教室里。
到1959年12月，学校已发展到63名儿童。1961年，惠特比再次搬入康涅狄格州格林威治的一栋可容纳150名学生的新校舍。同年，《时代》杂志和《周六晚邮报》发表了关于惠特比的文章；这些故事很好提升了国民对惠特比和蒙特梭利教育方法的兴趣。
美国社会对蒙特梭利教育越来越感兴趣，这促进了对接受过蒙特梭利培训的教师的需求，而这些教师供不应求。虽然AMI能够提供一些国际教师，但兰布什夫人尝试在美国与惠特比建立一个教师培训中心。第一期培训课程以惠特比课堂为模式，让学员有机会在实践中观察蒙特梭利课堂。
1959年6月，兰布什夫人被任命为AMI在美国的代表。她的任务是在美国建立蒙特梭利学校，建立一个蒙特梭利方法教师培训机构，并帮助在美国建立一个隶属于AMI的蒙特梭利协会。她于1960年创立了美国蒙特梭利学会。两年后，南希担任主席，美国蒙特梭利协会(AMS)成为了AMI在美国的独家代表，负责推广、培育、发展和传播蒙特梭利教育法，并在美国建设AMI批准的教师培训课程。
AMS 和AMI签订的协议原件照片
蒙特梭利教育的美国化发展
The Americanization of the Montessori Movement
为了使蒙特梭利教育方式在美国国内被正式的接受，南希认为她需要融入美国现有的教育培训体系，而不是存在于教育培训体系之外。试图通过忽视发展心理学和美国教育理论的最新研究来保持蒙特梭利教学的纯粹性，将阻碍蒙特梭利方法在美国被广泛接受。
兰布什夫人是修改蒙特梭利方法以适应美国文化的主要倡议者。虽然她认为美国的蒙特梭利教育应该从玛丽亚·蒙特梭利创造的经典模式开始，但她在选择教具、孩子应该掌握某些技能的年龄段以及天主教在蒙特梭利教学中的作用方面寻求更大的灵活性。尽管兰布什夫人活跃在天主教圈子里，但她认识到蒙特梭利必须超越宗教界限，如果要在美国取得成功，就必须获得非宗派的吸引力。她还坚信，蒙特梭利教育方法必须通过调整以适应20世纪中期美国及其儿童的文化，这场运动不应局限于私人机构。
这些想法使其与AMI的关系变的紧张，AMI认为蒙特梭利博士的原则是普世的，如果修改将破坏其完整性。尽管双方都进行了善意的尝试，但哲学上的分歧无法调和，而关于财务和控制权的更多争议加深了裂痕。最终，在1963年，AMI撤销了对AMS作为蒙特梭利协会的承认，从那时起，AMS独立于AMI而存在。
马里奥·蒙特梭利在《致美国蒙特梭利人的一封长信》（1963）
马里奥·蒙特梭利在《致美国蒙特梭利人的一封长信》（1963）中回顾了美国蒙特梭利教育发展的起源。尽管他们之间存在分歧，但他钦佩地谈到兰布什夫人，称她是“一位在教育领域默默无闻、孤独、没有学术背景、经验不多的年轻女性，但她决心与有组织的偏见作斗争，以实现蒙特梭利教育在美国的重新引入。”他将蒙特梭利运动在美国的复兴归功于她：
“这是兰布什夫人在文章和讲座中阐述了（蒙特梭利教育方法的结果），当人们来亲眼目睹时，伴随着兰布什夫人通过加倍的努力在全国各地宣传蒙特梭利教育，蒙特梭利教育法在美国‘爆炸’了。我想知道她睡了多少个晚上，或者有多少个晚上可以在家。我想知道，她是如何在所有这些动荡中找到时间写一本书的，或者是如何应对那些有着坚持开办学校和蒙特梭利团体并坚持从欧洲和亚洲引进受过训练或半受过训练的教师的困惑的人们。”
美国蒙特梭利协会经历了许多新组织共同面临的挑战。它受到了日益增长的民族利益的轰炸。对蒙特梭利教育方法信息的需求、如何开办蒙特梭利学校的建议，以及对蒙特梭利培训教师的需求，很快就淹没了社会有限的资源。为了改进该组织的职能，AMS董事会于1963年1月聘请克莱奥·蒙森(Cleo Monson)担任执行秘书长。同年6月，南希辞去AMS总裁一职，并开始了作为杰出儿童教育家的生涯。她一直是美国蒙特梭利发展的重要代言人，直到她1994年去世。
“为明蒙特梭利教育中心（WMEC）拥有美国蒙特梭利协会的儿童早期课程正式授权资格，为MACTE 和AMS双认证，欢迎随时联系我们。”